课程视频成果
从类案检索进入裁判文书阅读，逐步建立案例进入、争点识别与表达训练的课堂起点。
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保留分段课堂记录。
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从检索起点进入案例研习。
围绕检索结果进入裁判文书阅读。
把案例导读与争点判断组织起来。
围绕课堂讨论推进表达训练。