实务导师视角下的协作亮点
- 第五期把“为什么真实证据仍可能被排除”作为课堂中心问题，直接形成讨论张力。
- 双师同堂不是分工展示，而是让规范条文解释和真实办案经验互相校正。
- 理论导师负责程序正义、正当程序、非法证据排除规则和相关概念边界的规范解释。
- 实务导师负责把这些原则放回具体取证过程、辩护意见和法院说理中，补足真实办案语境。
协作成效与下一轮改进
第五期的双师合作已经形成稳定分工，但仍需继续压实“理论概念如何进入案例细节”“实务难题如何回收为法理判断”这两条连接线。
协作的关键不在并列发言，而在围绕同一课程目标形成可复盘的推进机制和课堂收束路径。
- 课堂讨论围绕疲劳审讯、违法搜查扣押、电子数据提取瑕疵三类场景展开，要求学生判断哪些情形应排除，哪些只影响证明力。
- 课堂产出重点是能否给出有理由的价值衡量，而不是只表态支持哪一边。
- 学生需要从“查明事实最重要”转向“合法程序为何构成真实证明的前提”。
- 课程希望学生学会在犯罪控制与权利保障之间提出可论证的判断，而不是停留在抽象立场。